【八年级下语文23课 马说 作业本答案】《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言式散文，通过“千里马”与“伯乐”的关系，表达了作者对人才被埋没的感慨和对统治者不识人才的批判。本文语言精炼、寓意深刻，是初中语文学习中的重要篇目。
为了帮助同学们更好地掌握课文内容，以下是对《马说》作业本中常见题目的总结与答案整理，以表格形式呈现，便于查阅与复习。
一、基础知识部分
| 题号 | 题目内容 | 答案 |
| 1 | “马说”中的“说”是什么意思？ | 一种议论文体，相当于“说明”或“论述”。 |
| 2 | 本文的作者是谁？ | 韩愈 |
| 3 | 本文的中心论点是什么？ | “世有伯乐，然后有千里马。” |
| 4 | “千里马常有，而伯乐不常有”这句话表达了怎样的思想？ | 人才常常存在，但能识别人才的人却很少。 |
| 5 | 文中“骈死于槽枥之间”中的“骈”是什么意思？ | 并列，一起。 |
二、理解与分析部分
| 题号 | 题目内容 | 答案 |
| 6 | 作者为什么借“千里马”来写人才？ | 借物喻人，表达对人才被埋没的不满和对统治者不识才的讽刺。 |
| 7 | “食马者不知其能千里而食也”中的“食”字有什么含义？ | 吃，这里指喂养，引申为对待人才的方式。 |
| 8 | 文中“策之不以其道，食之不能尽其材”表达了什么？ | 统治者不懂得正确使用人才，不能发挥他们的才能。 |
| 9 | “呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”这句话表达了作者怎样的情感？ | 对人才被埋没的惋惜和对统治者无知的愤怒。 |
| 10 | 你认为“伯乐”在文中象征着什么？ | 有眼光、能识别人才的人，即领导者或社会中的赏识者。 |
三、拓展与思考部分
| 题号 | 题目内容 | 答案 |
| 11 | 结合现实，谈谈你对“千里马”与“伯乐”关系的理解。 | 在现实中，人才需要被发现和重用，而伯乐的作用至关重要，只有两者结合，才能实现人才的价值。 |
| 12 | 如果你是“千里马”，你会如何争取被“伯乐”发现？ | 主动展示自己的才能，积极表现，同时保持自信与努力，等待机会。 |
| 13 | 你认为现代社会是否还存在“千里马”被埋没的现象？ | 是的，仍然存在，尤其是在缺乏公平选拔机制的环境中，许多人才可能得不到应有的重视。 |
| 14 | 请写出一句与“千里马”相关的名言。 | “千里马常有，而伯乐不常有。” |
| 15 | 请用自己的话解释“世有伯乐，然后有千里马”的含义。 | 只有有识之士出现，才能发现并重用真正的人才。 |
四、写作与表达部分
| 题号 | 题目内容 | 示例答案 |
| 16 | 写一篇短文，谈谈你对“人才”与“伯乐”的看法。 | 在当今社会，人才的重要性不言而喻，但如果没有伯乐的发现与支持，很多人才可能默默无闻。因此，我们既要努力成为有才能的人，也要学会欣赏和发现他人，共同推动社会进步。 |
| 17 | 请你仿照《马说》的结构，写一篇关于“人才”的小议论文。 | 世有良将，然后有勇兵。若无良将识兵，纵有万夫不当之勇，亦难展其才。故知人才虽多，而识才者少，此乃国家之痛也。 |
总结：
《马说》不仅是一篇优秀的古代散文，更是一篇富有哲理的文章。它让我们明白：人才固然重要，但识才、用才的人更为关键。希望同学们在学习这篇课文时，不仅能掌握知识点，更能从中获得启发，做一个有才华、有远见的人。
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